同尋生活中的小確幸

　　在忙碌的現代生活中，人們常常追求大富大貴或驚天動地的成就，以為那才是幸福的源泉。然而，幸福往往藏匿在日常的細微之處，我們稱它為「小確幸」。作為學生生活和學習的核心場所，群育學校扮演著關鍵角色。它不僅是知識傳授的場所，更是培養幸福感的搖籃。我們不希望僅僅滿足學生在物質上的需求，帶來短暫的快樂；相反，學校應竭盡所能，為學生打造不一樣、具有意義的學習體驗。這些體驗超越課本，融入真實世界，讓學生在參與中成長，發現自我，進而豐富他們的精彩人生。以下，我將透過幾個真實例子，探討學校如何成為小確幸的催化劑，並延伸討論其深遠影響。

　　一位高中學生在學校的職業技能課程中，學習了洗髮及染髮技巧。起初，這似乎只是課堂上的實作練習，但它開啟了一扇通往真實職場的大門。在一次偶然的機會下，他申請到酒店髮型屋的暑期學徒職位。每天，他不僅要處理客戶的頭髮，還需與外國髮型師和同事合作交流。薪酬固然是實質回報，但更寶貴的是那些無形的收穫：他學會了如何傾聽客戶需求、處理突發狀況，以及在多元文化環境中待人接物的技巧。想像一下，一個年輕人從學校的模擬練習，躍升到專業職場的舞台，這不僅提升了他的自信心，還讓他體會到學習的實用性。這種小確幸，不是金錢能買到的，而是學校提供的機會，讓他感受到「努力就有回報」的喜悅。

　　兩位修讀高中體育科的中學生，跟隨老師到全運會單車項目中擔任學生義工。他們的任務看似簡單：紀錄成績、跑腿遞物，或協助場地雜務。但在認真參與的過程中，他們學會了許多書本上得不到的體育知識。例如，他們親眼見證專業運動員如何調整呼吸、應對高壓比賽，以及團隊合作的重要性。這些義工經歷，讓他們從旁觀者變成參與者，感受到運動的熱血與紀律。回想起來，這不只是義務勞動，而是學校為他們創造的珍貴機會。原本可能只是課堂上的理論討論，現在轉化為活生生的體驗，讓他們在汗水與歡呼中發現小確幸。這種幸福感，不僅來自成就感，還來自於對體育的熱愛被點燃，進而影響他們的生涯規劃。學校透過這樣的活動，教導學生「參與即學習」，讓他們明白，幸福往往來自於主動投入，而不是被動接受。

　　11月中，校長和四位老師帶領兩名中學生和兩名小學生參觀福建華僑大學。這趟兩天的緊密行程，包括參觀校園、模擬面試、與大學生交流等，讓這些年輕學子認識不同的升學途徑、內地大學課程及生活。對於這些學生來說，這不僅是趟旅行，更是啟發未來的契機。他們走進華僑大學的圖書館，感受到濃厚的學術氛圍；透過模擬面試，練習如何表達自我；與大學生聊天時，聽到關於宿舍生活、社團活動的分享。這一切，都讓他們對未來充滿期待。學校的用心，不僅在於提供資訊，更在於鼓勵他們奮發向上，為升學做好準備。想像一位小學生，從這趟參訪中萌生「我要上大學」的夢想，這種小確幸是多麼純粹而強大！它不是物質的饋贈，而是心靈的滋養，讓學生在探索中發現自己的潛力。

　　以上例子只是群育學校努力的冰山一角。事實上，學校在提升學生幸福感方面的作用，從課堂到課外，從本地到國際，從技能到心智。學校不遺餘力地設計這些體驗，正是為了讓學生感受到學習的意義，感受到生命裡的小確幸。或許，下一個小確幸，就藏在學校的下一堂課、下一趟活動中。讓我們珍惜這些機會，共同創造更多幸福的時刻。